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高三文言文教案

2017-05-01投稿作者:如若比翼便双飞点击:127

篇一:高三文言文教案

沧浪之水只取一瓢饮

---------文言文分析概括题解题指导

【直击高考】

高考考纲要求

“归纳内容要点,分析、概括作者在文中的观点态度”,考查考生准确的把握语句含义,对文章的有关信息进行辨别筛选,对文章的基本内容和作者的观点态度进行概括并作出客观正确的评价的能力。

【学习目标】

1.熟悉文言文人物传记的基本写法,形成整体阅读概念。

2.审清分析、概括题题干设计的陷阱。

3.迅速准确的找到概括、分析题的答案。

【学习重难点】掌握以文解题、以题解题的方法。

【课前预习】

掌握文言文中表官职变化的词:

1)表任命的:授、拜、除、封 2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁

3)表调动的:调、徙、转、改、放、出官 4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、

5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲 6)表恢复的:复、还

7)表辞去的:辞、致政、告退、归故里 【教学过程】

一、导入

讲故事《鲁提辖拳打郑关西》:

话说鲁达拿了两包肉沫向郑屠脸上“嗒”就打去,郑屠大怒,从肉案

上抢了一把剔骨尖刀,向鲁达刺去,鲁达将身子一侧,纵身跳到了一边。肉铺里十来个火家,那个敢向前来劝。两边过路的人也都远远地立住了脚。

郑屠右手拿刀,左手便要来揪鲁达;鲁达力气大呀,顺手扯住了郑屠的手,网旁边一拖,“噌”地飞起一脚“噼”正好踢在他小腹上,只听得

“噗通”一声,郑屠跌倒在地上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“你这个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,有了几个臭钱就敢欺负人!你说,你是如何欺负金老汉,强骗金翠莲的?”郑屠还要犟嘴,气的鲁达扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“好!叫你打!”鲁达监他不服气,骂道:“你这个无赖!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。

郑屠杀猪一般的嚎叫,嘴里虽然在求饶,手里还在挣扎,鲁达正在气头上说道:“你这个混账东西,看你以后还敢不敢欺负人。”说着又是一拳。

三拳下去,郑屠只蹬了蹬腿,就躺在那里不动了。

提问:同学们,从这个故事中你看出了鲁达什么样的性格特点?你是怎样看出来的?

【板书】人物----语言、动作、心理···(艺术)

现实中你怎样去了解一个人的性格特点呢?在我们的文言文阅读中也常常遇到一种文体,向我们介绍了许多陌生人,我们称这种文体为---人物传记。

二、一刻拍案惊奇-----联系你我选方法

1.人物传记类文章行文的大体思路是什么?

人物传记类文章选材大体思路:

① 开头介绍人物个人情况:字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情

况??(开头部分)

②记叙人物生平二、三事 。(中间部分)

梳理人物、事件,准确把握问文中所写的人、事、情、理等信息。

③评述人物。

2.谈谈你做人物传记阅读题的好方法。

提问:2---3名同学

三、二刻拍案惊奇-----反弹琵琶 寻答案

1.以2012年高考新课标卷《萧燧传》为例:

第一步:先读第6题(1分钟)找出选项特点。

第二步:梳理人物事件,按照什么人在什么地方干了什么事。紧抓时间、地点、官职词(1分钟)。

第三步:将4个选项与事件对应起来找出入。(3分钟)

主要人物:萧燧

事件:

①时秦桧当国 A

②孝宗初

③淳熙二年B

④出知严州C

⑤八年

⑥十年 D

总结这道题的设题陷阱------人物关系错位。

四、三刻拍案惊奇-----撩开面纱识真相

将班级学生氛围5个学习小组,讨论下面五道高考题中分概括题的错误类型。

1.【原文】举子中第可少乐矣,而秦子每见予辄不乐。予问其故,秦子曰:“予世之

介士也,性所不乐不能为,言所不合不能交,飮食智能软件管家起居,动静百为,不能勉以随人。

令一为吏,皆失已而惟物之应,少自偃蹇,悔祸随至。”

下列对原文章内容的理解分析不恰当的一项是

文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一,是他认为一旦为官,就将疲于应对官吏

事务而无暇顾及自己,如果稍一显露傲气,祸患就会随之到来。

这道题错在哪? “失自” 不是“无暇顾及自己”。 错误类型: 作者对人物的描写、人物主次关系。

2.【原文】及后论功行封,以范为都亭侯,诏临当出,权恚其爱道于己也,削出其名。

《三国志·吴范传》恚:huì气愤,怨恨。下

列关于文对文章的理解分析不恰当的一项是

孙权即位做了吴王后,在论功行赏时,本已封吴范为都亭侯,但诏令发出后,孙权变

卦,取消了对吴范的封赏,原因是孙权觉得吴范对自己吝惜法术。

这道题错在哪? “临”是将要,快要。不是诏令发出后。

错误类型: 时间先后顺序颠倒,出现突然“提速”。

3.【原文】卢奂历御史中丞,出为陕州刺史。开元二十四年,帝西还,次陕,嘉其美政,题赞于听事曰:“专城之重,分陕之雄,亦既利物,内存匪躬,斯为国宝,不坠家风。”

下列关于文章的理解分析不恰当的一项是

卢奂在广州任上,不为当地的奇珍异宝所动,能保持清廉节操,受到皇上的称赞。

这道题错在哪? 在陕州任上不是广州。 错误类型:要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点,如:知江夏,就是做江夏知府;除襄阳,即为担任襄阳太守。

4【原文】朝廷以太子官属宜称陪臣,默上言:“皇太子体皇极之尊,无私于天下。宫臣皆受命于天朝,不得同之藩国。”事遂施行,出为东郡太守。

下列关于文章的理解分析不恰当的一项是

朝廷认为太子官属应该称陪臣,尽管郑默上书申辩,但朝廷还是照样施行。郑默因被贬为

东郡太守。

这道题错在哪?出:平调

错误类型: 主要注意担任什么官职,拥有什么爵位,握有什么具体权力,具体管理哪方面的工作。

5.【原文】兴疾病,帝亲临,问以政事及群臣能不。??兴没后,帝思其言,遂擢广为光禄勋,嵩为中郎将。 2012年高考山东卷《后汉书·阴兴传》

下列对原文章内容的理解分析不恰当的一项

光武帝答应了阴兴的请求,在阴兴去世后,提拔席广为光禄勋,阴嵩为中郎将。

这道题错在哪?阴兴没有向皇帝提出请求。

错误类型: 特别注意是什么事件,事件发生的原因、经过、结果,以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点,处理后的反映与效果,得到的评价。

五、结案反思

点拨提升:你总结出哪些解题技巧?

? 常见错误类型:

1.弄错人物,张冠李戴;

2.时间混乱,任意“提速”;

3.地点变更,强加关系;

4.官职升黜,程度有误;

5.事件杂糅,混淆事实。

六、备考启示:

高度重视时、地、官

整体阅读抓思路

比对原文仔细看火眼金睛识陷阱

篇二:高三文言文翻译专题教案12月

高三文言文翻译专题教案

西峡二高

【教学目标】

1、掌握高考文言句子翻译智能软件管家的方法技巧。

2、能结合语境准确判断,能够明确句子中的重点句式、词语等文言现象。

【教学重难点】

1、以关键词句的翻译为突破口,掌握高考文言句子翻译的方法技巧。

2、在已掌握文言文翻译一般方法和技巧的基础上,加强踩点得分意识。

【考纲要求】

理解并翻译文中的句子

【教学过程】

一、导入新课,解读考纲

二、真题再现(2015年高考试题《孙傅传》)

7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。

答案:我只知道我们的君主能在中国称皇帝,如果立异姓人做皇帝,我就为此而死。

解析:“帝”、“苟”、“死”各1分,句意2分。

(2)金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。 答案:金人虽然不索要我,我也应当跟太子一起去,求见两位酋长当面谴责他们,或许可能成功。

解析:“俱”“面”“庶或”各1分,句意2分

三、设疑自探

1、从上面的真题解析中你得到了什么启示?

2、文言文翻译知识点归纳:

(1)文言文翻译标准:

(2)文言文翻译原则:

(3)文言文翻译的方法:

(通过以下几组句子的翻译,寻找突破点,总结相对应的方法)

【练习一】

1、庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。

翻译:

2、厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

翻译:

总结方法一:

【练习二】

3、臣之壮也,犹不如人。

翻译:

4、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

翻译:

总结方法二:

【练习三】

5、假舟楫者,非能水也,而绝江河。

翻译:.

6、率妻子邑人来此绝境,不复出焉。

翻译:

总结方法三:.

【练习四】

7、大王来何操?

翻译:

8、蚓无爪牙之利,筋骨之强。

翻译:

总结方法四:

【练习五】

9、沛公军霸上。

翻译:

10、度我至军中,公乃入。

翻译:

总结方法五:

【练习六】

11、天下已定,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。 翻译:

12、主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。

翻译:

总结方法六:

四、解疑合探

讨论要求:

1、分组讨论,组长负责组织并记录答案。

2、人人参与,积极主动。

3、展示时要求声音洪亮,吐字清晰;书写工整

五、质疑再探

六、拓展运用

晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰:“莫乐为人君,惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前,援琴撞之,公披衽而避,琴坏于壁。公曰:“太师谁撞?”师旷曰:“今者有小人言于侧者,故撞之。”公曰:“寡人也。”师旷曰:“哑!是非君人者之言也。”左右请除之,公曰:“释之,以为寡人戒。”

——选自《韩非子》,有删改

翻译:莫乐为人君,惟其言而莫之违。(5分)

今者有小人言于侧者,故撞之。(5分)

七、课堂小结

宏观上联系语境,推断大意,做到词不离句,句不离段。

微观上字字落实,文从句顺,做到直译为主,意译为辅。

整体上做到方法取于课内,积累源于过程。

知识补充

<一>常见借代词语

1、 桑梓:家乡 2、桃李:智能软件管家学生 3、 社稷、轩辕:国家 4、南冠:囚犯 5、 同窗:同学 6、 烽烟:战争 7、巾帼:妇女 8、丝竹、管弦:音乐 9、须眉:男子 10、婵娟、嫦娥:月亮 11、手足:兄弟 12、汗青:史册 13、伉俪:夫妻

14、白丁、布衣:百姓 15、伛偻,黄发:老人 16、桑麻:农事 17、提携,垂髫:小孩 18、三尺:法律 19、膝下:父母 20、华盖:运气 21、函、简、笺、鸿雁、札:书信 22、庙堂:朝廷23、杏坛:教育界24、纨绔:富家不肖子25、丹青:史册

<二>文言文翻译歌诀

? 通读全文,掌握大意。古今同义,保留不译。

? 句中省略,括号补齐。如遇倒装,调整语序。

? 偏义复词,删去衬字。同义连用,只留其一。

? 个别虚词,无法翻译,没有影响,不妨删去。

? 古今异义,辨析仔细,以古换今,要合原义。

? 直译为主,辅以意译。忠于原作,贯通顺利。

篇三:高三文言文翻译教案

【教学步骤】

第一课时

一、检测、导入,展示目标,考点阐述:

2013年江苏省【考试说明】:理解并翻译文中的句子

二、高考题译句初解,导入:

2009江苏卷译句:(1)然而卒无补于明之亡也,何与?

译文:然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用,为什么(什么原因)呢?

2010江苏卷译句:(2)使吾不以富贵贫贱累其心者,抑吾妻之助也。

译文:让我不因为财富多少、地位高低而焦虑,这是妻子对我的帮助吧。

2011江苏卷译句:(3)贷而流之,尽以其余给左右使令,且以守仓库。

译文:(陈公弼)从轻处罚,将他流放,把其余士兵都交给下属使唤,并且用他们看守仓库。

三、课堂导入

(以温故提问的方式导入)

1、 提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么?

第一: 忠于原文,力求做到_____、 _____、 _____ 。(信 达 雅)

(翻译的基本要求是“信”“达”“雅”, 首先要求准确表达原文意思,不走样,不漏译,不错译;继之要求译文明白通畅,无语病;进而要求译文用词造句考究,有一定的文采。)

第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅(直译 意译)

(直译:指译文要与原文保持对应关(本文来自:Www.bole13.com.cn 千 叶帆文 摘:高三文言文教案)系,重要的词语要相应的落实,要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式,力求语言风格也和原文一致。意译:指着眼于表达原句的意思,在忠于愿意的前提下,灵活翻译原文的词语,灵活处理原文的句子结构。高考文言文翻译主要考“直译”。 )

2、提问: 文言文翻译的“六字决”?

①对:一般指把原名中的文言单音词对译为现代汉语的双音或多音词。

②留:人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。

③换:有些词语意义已经发展,用法已经变化,语法已经不用,在译文中,应换这些古语为今语。

④删:一些没有实在意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。

⑤补:省略的部分;词语活用相应的部分;代词所指的内容;使上下文衔接连贯的内容等。

⑥调:把文言文中倒装的句子成分调整过来,使之符合现代汉语的语法习惯。

前四种方法是用于解词,后二种方法是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规范现象。

四、 文言句子翻译题的解题步骤:

(一)总体分五步:

第一步:

第二步:第三步:第四步

第五步:(二)分步解析:

第一步: 通读语句、整体理解

这一步其实是很重要的,翻译的第一步要从整体理解句意入手,不要一拿到题目就一个字一个字的去抠,会出现前后不照应、句意不通顺等毛病,而且也这样容易走入死胡同。初次读句,只要理解句子的大意就行,这为下面推断词义打下基础。

第二步: 找得分点、发现“生词”

这一步是关键,因为挑出来让我们翻译的句子,一定有几个得分点,突破这些点是解题成功的关键。另外,每一位同学由于情况不同,在这些句子中总有几个字是我们一时难以断定词义甚至根本不知词义的“生词”。在这一步中,我们要用笔把这些字圈出来,然后逐个第三步:理清句式、调整语序

在很多情况下,因为没有看出句子中所隐藏的特殊句式,导致很多同学翻出来的句子很乱,不合现代文的句子规范。所以,翻译句子一定要把语序理顺。要掌握以下几种文言文特殊句式:

第四步:草拟底稿、连词成句

这一步可以在草稿纸(考试时可以在试卷上)上先大致草智能软件管家拟一下答案,结合上面几步连词成句。

第五步:润色调整,准确表达

这最后一步即把第四步的草稿再作调整,然后誊写到答卷上,这样既可以保证答案的思路清晰,又可以保持卷面清洁。

总结规律:①做翻译题的时候,应该有踩点得分的意识,要洞悉命题者关键想考查你哪些地方。要抓住翻译的两个关键点:一是关键词,二是特殊句。②借助字音、字形判断;借助成语(词语)判断;借助课内文言知识积累;借助上下语境推断;借助语法结构推断??

五、文言句子翻译的方法:

(一)“对”

☆翻译下面的句子:

天下事有难易乎?(《为学》)

译文:天下的事情有困难和容易(之分)吗?

(二)“留”

☆ 翻译下面的句子:

至和元年七月某日,临川王某记。——《游褒禅山记》

译文:至和元年七月某一日,临川王安石记

如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。

课堂练习:

①元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝。(《石钟山记》)

译文:元丰七年农历六月丁丑那天,我从齐安乘船到临汝去。

②德佑二年二月十九日,余除右丞相兼枢密使,都督诸路军马。(《指南录后序》)

译文:德佑二年二月十九日,我被任命为右丞相兼枢密使,统率各路兵马。

③ 此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?(《鸿门宴》)

译文:这是你的左司马曹无伤说的,不然的话,我怎么会这样呢?

④永州之野产异蛇,黑质而白章。

译文:永州的野外产一种奇异的蛇,蛇身乌黑,带有白色的花纹。

(三)“换”

☆ 翻译下面的句子:

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈。——《出师表》

译文:先帝不因我地位低、见识浅,委屈了自己降低了身份(前来拜访我)。

法已经不用,在译文中,应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类的活用现象,也应该用现代汉语的相应的词语加以置换。

课堂练习:

①所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

译文:(我)派遣军队守住函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外变故。 ②先生之恩,生死而肉骨也。《中山狼传》(使动)

译文:先生的大恩,是使死了的人复生,使白骨长肉啊!

③ 若毒之乎?余将告于莅事者,更若役,复若赋,则何如?

译文:你怨恨这个(差使)吗?我准备告诉管这件事的官,更换你的差使,恢复你的赋税,那怎么样?

六、归纳本节课要点,布置作业:

熟记方法,完成学案上其余例句、练习的翻译。

第二课时

一、检测上节课内容,导入,展示本节课目标:

二、继续讨论文言语句翻译的方法:

(四)“删”

☆ 翻译下面的句子:

师道之不传也久矣。

译文:从师的风尚不流传很久了。

在现代汉语里没有相应的词替代,如果硬译反而别扭或累赘,译文时可删减。这些词包括:发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。

课堂练习:

① 昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。(《孔雀东南飞》)

译文:日日夜夜勤劳地工作,孤孤单单,受尽辛苦。

② 余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(《石钟山记》)

译文:我因此把上面的情况记载下来,叹息郦道元记叙的简略,而笑李渤见识的浅陋。

③ 生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。

译文:生在我前面(的人),他懂得本来(就)早于我,我(应该)跟从他把他当作老师。

(五)“补”

☆ 翻译下面的句子:

①更若役,复若赋,则何如?

译文:变更你的差役,恢复你的赋税,那么怎么样呢?

②曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”曰:“不若与人。”——《庄暴见孟子》

译文:(孟子)问:“一个人欣赏音乐快乐,和别人一起欣赏音乐快乐也快乐,哪一种更快乐呢?”(齐宣王)回答说:“不如同别人(一起欣赏音乐快乐)。”

可根据现代汉语语法增加或补充一些成分,使译文显得通顺。

单音实词对译成双音实词,如句①;省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等,如句②;

课堂练习:

①见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。(《桃花源记》)

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    指星期六到星期天晚,实行五天工作制后,指每周的最后两天。

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    微商是基于移动互联网的空间,借助于社交软件为工具,以人为中心,社交为纽带的新商业。

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    美食,顾名思义就是美味的食物,贵的有山珍海味,便宜的有街边小吃。

  • 下雪天
    下雪天

    下雪,下雪是一种自然现象,空中的水汽凝华后,又重新落到地面上的过程,水是地球上各种生物存在的根本,水的变化和运动造就了我们今天的世界。

  • 假期
    假期

    假期是指国家法定的假日,也指单位规定的休假日。除双休日外,我国国定假期为元旦、春节、清明、劳动节、端午、中秋、国庆。